学前教育专业（中外合作办学）白皮书

1.专业沿革

学前教育专业自2010年开始招收专科生，2012年招收本科生，2016年获得学士学位授予权，2020年获批为广东省高等学校特色专业建设点，2021年获批为广东省一流本科专业建设点。2021年11月通过教育部审核，获批与美国北阿拉巴马大学（University of North Alabama）合作举办学前教育专业本科教育项目，于2022年开始正式招生。

2.培养目标

本专业适应国家学前教育改革发展要求，立足珠三角，通过引进国外优秀的学前教育资源，培养具有高尚师德与学前教育情怀，具备厚实的人文与科学素养，掌握现代学前教育专业必备的保教知识与技能，具备终身学习意识与能力、具有国际视野、熟悉国际规则、沟通能力强的双语应用型卓越学前教育工作者。学生毕业后继续升学或在优质的国际性幼儿园、早教机构工作。

3.培养规格

学制：4年。项目采取“4+0”“双注册、双学位”培养模式。学生在皇冠体育官网全日制四年完成本项目培养方案规定的课程且经考核成绩合格后，由皇冠体育官网授予学前教育专业本科毕业证书、教学学士学位证书以及美国北阿拉巴马大学授予的（教育学）理学学士学位证书（Bachelor of Science in Education，Early Childhood Education Major）。北阿拉巴马大学所授予学位证书与其所在国一致，且受官方认可。学生获得北阿拉巴马大学学士学位证书不以出国学习为必要条件，真正实现不出国门即可享受高质量国外教育资源。

知识要求：具备通识性知识，了解自然科学和人文艺术社会科学的一般知识，具备一定的跨学科知识能力，掌握现代信息技术的基本知识。掌握保育教育基础知识，了解幼儿身心发展特点，掌握幼儿园环境创设、一日活动组织、班级管理的知识与方法；掌握意外事故和危险情况下保护幼儿的基本方法；掌握评价幼儿的基本知识和方法；了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。掌握领域素养知识，掌握健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和方法，理解幼儿园各领域教育之间的联系，能在教育实践中综合运用各领域知识，掌握各领域教育活动内容互相渗透的方法与策略。

能力要求：具备环境创设能力，能够创设有助于幼儿成长、学习、游戏的教育环境；具备一日活动组织能力，能够合理安排和组织幼儿园一日生活活动、游戏、集中教育等各个环节；

具备激励与评价能力。能够有效观察幼儿在活动中的表现，注重激发和保护幼儿的积极性，并给予适宜的评价与指导。

素质要求：具有团队合作素质，良好的沟通合作技能，认真对待教育教学工作的态，度能够与同行、社会公众等进行有效的沟通与交流，能够运用中英双语进行交流；具有反思意识和批判性思维素养；具备广阔的国际视野，具有一定的全球意识和开放心态，积极参与国际教育交流与合作。

4.课程特色

 “八大突出”：突出课程思政；突出学生中心；突出中外融合；突出专业前沿；突出实习实践；突出朋辈引领；突出个性教学；突出质量监控。

 “四大引进”：引进外方课程门数占全部课程门数的三分之一以上；引进外方专业核心课程门数占全部专业核心课程门数的三分之一以上；外方教师担负的专业核心课程门数占全部课程门数的三分之一以上；外方教师担负的专业核心课程教学时数占全部教学时数的三分之一以上。

5.课程体系

学前教育专业（中外合作办学）教学内容分为基础理论学习、课外拓展训练、真实情境实操、创新综合实践等层次，构建由简到繁、由易到难，梯度设计、逐层升级的分层进阶课程体系。

表1.课程体系

核心课程：

中方课程：学前教育研究方法、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿园环境创设、儿童行为观察、幼儿心理健康教育与指导、儿童家庭与社区教育、艺术基础训练等

美方课程（全英授课）：儿童发展、学前教育导论、0-3岁婴幼儿保育与教育、儿童创意艺术、学前教育学、学前教育史、学前儿童数学教育、早期教育阅读与语言艺术、儿童游戏、学前教育项目、数字时代儿童文学、学前儿童科学教育、教育技术、幼儿园班级管理、特殊儿童教育、适应学生多样化、学前儿童健康教育、学习理论与学生发展、学术英语

6.师资队伍

学前教育专业（中外合作办学）现有中方专任教师24名，全部为研究生以上学历，其中博士17名（含在读博士3名），有境外留学背景15名，教授2名，副教授6名，校级教学名师1名。教师队伍学历层次高，年龄结构合理。本专业与惠州市教育局及各幼儿园建立了UGK协同育人平台，聘请幼儿园名园长、名教师组成了一支理念先进，经验丰富，实践指导能力强的兼职教师队伍，满足了本专业学生实践能力发展的需求。项目内美方教师现有13名，全部为研究生以上学历，其中博士11名，教授6名，副教授6名，资深讲师1名。

表2-2.学前教育专业（中外合作办学）美方授课教师简介

7.教学条件：学前教育专业拥有玩教具丰富、功能齐全的多功能教室、儿童绘本馆、幼儿园模拟实训室、音乐律动室、数码钢琴教室、美工室等校内实践教学场所。在珠三角地区开拓了比较稳定的实践教学基地30所，部分实习基地情况见下表：

表3.实习基地（部分）